美國國家地理Reach Higher
更新時間：2021-05-14 15:48:25 字號：T|T
少兒綜合教材
關(guān)鍵詞：Reach Higher
閱讀概況：全文約3226字，閱讀約需3分鐘
在給孩子規(guī)劃英文這塊，不管是線上還是線下，父母們都面臨一個問題，***是：學(xué)什么？怎么學(xué)？
“學(xué)什么”這個問題，要放在10年前，答案無非是人教版教材、新概念英語之類，那個時候網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)，缺乏好的語言材料，家長的意識也不強(qiáng)，基本上是別人學(xué)啥我學(xué)啥。
但是這幾年，原版讀物和教材越來越受到家長的青睞，因為讀原版的好處顯而易見——獲得原汁原味的英語表達(dá)，深入了解英文國家文化，語言地道、思維敏捷！
繪本、分級讀物大家見多了，但今天小沃給大家推薦的是原版網(wǎng)紅教材，***是和Wonders齊名的Reach的升級版教材Reach Higher，在各類機(jī)構(gòu)中被廣泛提及，非?；鸨?/div>
Reach Higher 教材有多火？
1.據(jù)說國內(nèi)的北京中芯國際學(xué)校、上海福山正達(dá)國際學(xué)校、沈陽的東北育才學(xué)校等******私立小學(xué)、******雙語學(xué)校都在使用此套教材。
2.國外，全美共有1000 多家學(xué)校采用Reach Higher教材。
3.在各大原版教材論壇，帖子討論位置******。
為了幫助大家對Reach Higher有更清晰的認(rèn)知，也為了孩子接下來順利銜接這套教材，小沃特意對這套教材做了研究，發(fā)現(xiàn)它特別適合有一定英語基礎(chǔ)的孩子進(jìn)階提高，當(dāng)然，跟一線的老師和家長溝通后，我發(fā)現(xiàn)這套教材之所以能火，***主要的原因是保留Reach原有優(yōu)勢的同時優(yōu)化了以下部分
作為***新推出的美國小學(xué)主流教材Reach的國際版，Reach Higher完整保留了Reach教材的精髓，在以下方面進(jìn)行了升級：
● 更新了近30%的文章和國家地理真實照片，緊跟時代的發(fā)展；
● 每個年級的學(xué)生用書分為兩冊，更為靈活地安排課時；
● 將自然拼讀融入單元教學(xué)內(nèi)容，為英語學(xué)習(xí)者提供支持；
● 一體化的教學(xué)白板軟件（Classroom Presentation Tool），提供一站式數(shù)字解決方案。
Reach Higher 獨特優(yōu)勢
1
綜合發(fā)展英語語言能力：讀寫能力和學(xué)科知識
● 強(qiáng)調(diào)英語語言技能、讀寫能力和學(xué)科知識的綜合發(fā)展和螺旋式上升；
● 通過原汁原味的選文和多種文體，培養(yǎng)英語讀寫能力。
● 在培養(yǎng)學(xué)生英語能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)策略以及培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的理解。
● 在主教材中增加自然拼讀的學(xué)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握拼讀規(guī)則、高頻詞、解碼能力，為閱讀能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)，為英語學(xué)習(xí)者提供充分的支持。
2
基于學(xué)科的主題，整合語言學(xué)習(xí)與學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)
● ******國家地理文章、和內(nèi)容，將完整的、真實的世界帶入學(xué)生的課堂。
● 用英語學(xué)習(xí)科學(xué)和社會學(xué)科內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者更積極有效地為將來的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
3
完善的教學(xué)配套資源，保障教學(xué)效率和效果
● 基于腳手架功能設(shè)計為學(xué)生提供足夠的支持，比如語言框架(Language Frame)、思維導(dǎo)圖(Thing map)中的圖表、圖文緊密結(jié)合的；
● 結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計和支持差異化教學(xué)，提高教學(xué)的效率和靈活性；
● 一體化的教學(xué)白板軟件（Classroom Presentation Tool）為教師提供了集課前準(zhǔn)備、課堂問題解決和教學(xué)評估一系列教學(xué)所需資源。
Reach Higher
到底能給學(xué)習(xí)者帶來哪些保障與提升？
1、Reach Higher 出身******，************
出身******，是美國國家地理出版社出版的。作為美國主流小學(xué)教材之一，在美國本土和國際市場都有廣泛的使用。Reach Higher系列嚴(yán)格依據(jù)美國共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）編寫，集合了語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的******編寫團(tuán)隊，語言材料選自原汁原味的獲獎文學(xué)作品和******國家地理的非文學(xué)作品，融合教育領(lǐng)域的前沿教學(xué)經(jīng)驗，幫助新一代英語學(xué)習(xí)者獲得語言知識，學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)詞匯、自然拼讀、閱讀策略、聽說和寫作能力，提高思維能力以及學(xué)習(xí)豐富的跨學(xué)科內(nèi)容。
01
CCSS是什么？
美國采用CCSS（Common Core States Standard， 共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)）作為統(tǒng)一美國K-12的課程標(biāo)準(zhǔn)，此標(biāo)準(zhǔn)建立于美國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)勢及經(jīng)驗教訓(xùn)，結(jié)合了大量的教學(xué)實踐和研究數(shù)據(jù)，提出了更清晰、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)——為大學(xué)及職場提供符合期望的精英人才，從而提升美國的國際競爭力。CCSS于2010年頒布，是目前美國采用的***新課程標(biāo)準(zhǔn)。
03
CCSS為什么很重要？
英語標(biāo)準(zhǔn)首先呈現(xiàn)了為大學(xué)與***業(yè)準(zhǔn)備應(yīng)具有的語言素養(yǎng)：展示獨立性；掌握扎實的內(nèi)容知識；能應(yīng)對不同的對象、任務(wù)、目的與學(xué)科的不同要求；具有理解力和批判能力；重視證據(jù)；能策略性地運用技術(shù)與數(shù)字媒體；能理解其他觀點與文化。根據(jù)這一整體素養(yǎng)模型，還分別描述了聽、說、讀、寫的錨定標(biāo)準(zhǔn)。
2、原版、真實故事
大面積采用《美國國家地理》的原版照片和真實故事，這些照片展示了大量的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情。并且這些照片的視覺沖擊力很強(qiáng)，通過這種自然感官的刺激，孩子們認(rèn)知和探索的欲望******可以被激發(fā)出來。美國國家地理學(xué)習(xí)的理念一直是：Bringing the world to the classroom and the classroom to life，孩子們用這個教材上課***像是在環(huán)球旅行。
3、跨學(xué)科教材，注重英語知識面的拓展
Reach Higher是一套跨學(xué)科教材，將******（Fiction）、詩集（Poem）、戲劇藝術(shù)、非虛構(gòu)類（Nonfiction）等多種表現(xiàn)形式融合在一起。
其中非虛構(gòu)類（Nonfiction）占比很高。比如G2級別課本一共49篇文章，Nonfiction文章一共32篇，占比為65%。
非虛構(gòu)類（Nonfiction）文章占比高有什么好處呢？
▲首先我們來看一下，這是Common Core State Standards（美國“共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)大綱”）對學(xué)生閱讀種類比重的***基本要求。
藍(lán)色表示Nonfiction（科普、信息等非故事類書籍）的閱讀量要求
綠色表示Fiction（故事、******類書籍）的閱讀量要求
從圖中可以看到：美國小學(xué)、初中和高中這三個階段對這兩類書的閱讀比例要求是不一樣的，總體趨勢是非故事類的比重一直往上漲，小學(xué)階段要求非故事類和故事類各占一半，50%左右；到初中， 非故事類的閱讀比重需要大大提升，達(dá)到故事類的兩倍。所以想讓孩子追趕（同步）美國孩子水平的家長，在非虛構(gòu)類（Nonfiction）文章閱讀量上一定要達(dá)標(biāo)！
▲其次，Nonfiction（非虛構(gòu)）文章一般是科普或人文讀物，講述的是真實世界萬物運行的規(guī)則、事物變化的真理，比如恐龍何時滅絕，雨水如何形成……這類文章讓孩子在閱讀的同時學(xué)習(xí)科學(xué)、歷史、人文等多學(xué)科知識，擴(kuò)大知識儲備，構(gòu)建自己的知識體系。
所以使用Reach Higher學(xué)習(xí)的孩子，往往學(xué)習(xí)效果驚人！美國******調(diào)研機(jī)構(gòu)MAP研究報告指出：在一個學(xué)期內(nèi)，學(xué)習(xí)Reach Higher教材的學(xué)生在閱讀上的分?jǐn)?shù)比沒有使用Reach Higher教材的學(xué)生高45%，也一定程度上說明此教材的厲害之處了。
4、大量思維導(dǎo)圖+開放性問題，有助于思維能力訓(xùn)練
Reach Higher教材中有大量的Thinking map，比如氣泡圖、康奈爾筆記法等知識點梳理的方法，類似于腦圖，讓知識點可視化，目的是幫孩子鍛煉邏輯思考的方式。如下圖的Thinking Map 幫助學(xué)生梳理觀點
4、清晰的單元結(jié)構(gòu)，簡化教師教學(xué)、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)
Reach Higher教材每單元分為三個部分：單元引入、主體部分（Part 1 &Part 2）、單元結(jié)束。來！小沃帶您走進(jìn)2020***值得期待教材單元結(jié)構(gòu)
●Part 1：單元引入●
真實開篇，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn) \\
引入部分包含三個環(huán)節(jié)：Unit at a Glance、Big Question、Share What You know
Unit at a Glance
單元整體預(yù)覽，涉及l(fā)anguage（語言技能）、Literacy（讀寫能力）、Content（學(xué)科知識）三個維度學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力。
Big Question
針對主題的問題思考，激發(fā)學(xué)生對本單元知識的好奇心，透過問題回歸社會生活，讓學(xué)生在真實的情景中學(xué)習(xí)
Share What You know
通過老師的引導(dǎo)Unit at a Glance、學(xué)生的思考Big Question后，輸出學(xué)生個人見解，將新知和舊知銜接，引導(dǎo)學(xué)生正式開啟單元學(xué)習(xí)
●Part 2：主體部分●
主體部分有兩個子板塊：Part 1 & Part 2\\
主體部分的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，涵蓋了基于標(biāo)準(zhǔn)編寫的語言知識和技能、讀寫能力和跨學(xué)科知識，閱讀原汁原味的、多種體裁的選文和學(xué)習(xí)閱讀策略，培養(yǎng)思維能力、獨立學(xué)習(xí)能力和對多元文化的理解。主體部分分為兩個部分(Part 1 & Part 2), 兩個部分的結(jié)構(gòu)一致，詞匯、知識、策略不斷地復(fù)現(xiàn)，但在深度和廣度上會更進(jìn)一步，呈現(xiàn)螺旋式的上升。下面具體來看一下。
Language Focus：
通過歌曲、童謠、詩歌等形式，引入本單元的語言學(xué)習(xí)、高頻詞和學(xué)習(xí)策略。
Social Studies/Science Vocabulary：
以圖解詞典的形式，學(xué)習(xí)本單元的科學(xué)、社會兩大學(xué)科的詞匯，并以Talk Together的活動設(shè)計，進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用學(xué)科詞匯。
Thinking Map：
通過思維導(dǎo)圖系統(tǒng)學(xué)習(xí)批判性思維的工具、策略和方法，如對比、歸類、推論、論證等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析與解決問題的能力。
Academic Vocabulary：
通過簡單易懂的定義、真實的學(xué)習(xí)本單元的學(xué)術(shù)詞匯，并通過Talk Together的活動設(shè)計，進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用學(xué)術(shù)詞匯。
Phonics Focus：
學(xué)習(xí)字母、發(fā)音與自然拼讀，并通過聽說活動設(shè)計，進(jìn)一步練習(xí)和應(yīng)用自然拼讀技巧。
Reading Selection 1：
每單元******個閱讀部分。在閱讀開始前，先介紹閱讀文章的文體、文本結(jié)構(gòu)；在閱讀中，學(xué)習(xí)和應(yīng)用閱讀策略，比如Set a purpose(確定目的), Predict (預(yù)測), Make connections（聯(lián)系），Synthesize（綜合）。閱讀文章分為幾個部分，每個部分精心設(shè)計了問題，以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用閱讀策略、理解文本意義，為學(xué)生提供必要的支持。很多選文來自世界上的獲獎作者和作品，在閱讀的***后，通過Meet the Author部分，了解作者的國家、成長經(jīng)歷和寫作建議，這個部分充分體現(xiàn)了多元文化和視角。
Think and Respond：
通過Talk About It 和Write About It兩個活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解閱讀的文本和文體并將其表達(dá)出來。這兩個活動都為學(xué)生提供了充分的語言支持，比如I like it when the author says,“___________”.
Reread and Describe：
學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用閱讀策略和思維工具，加強(qiáng)對閱讀文本的理解。這個部分的表格、圖表等工具，幫助學(xué)生組織語言和思維，是十分必要和重要的支持。
Word Work：
學(xué)習(xí)和練習(xí)詞匯知識和語言規(guī)則。
Reading Selection 2：
每單元******個閱讀部分。每個單元的閱讀文章是Fiction 和Non-Fiction成對出現(xiàn)的，引導(dǎo)學(xué)生理解和比較不同的文體及語言特點。******篇閱讀相比于******篇閱讀，同樣與單元話題相關(guān)，卻是不同文體、不同角度，其活動設(shè)計側(cè)重于拓展和應(yīng)用，體現(xiàn)了螺旋式上升的理念。
Respond and Extend：
從文體、文本意義等角度比較本單元兩篇閱讀文章，理解不同文體的文本結(jié)構(gòu)、目的和語言特點。并通過Talk Together活動，進(jìn)一步加強(qiáng)理解。
Grammar and Spelling：
本單元中的語法部分，學(xué)習(xí)和練習(xí)語法規(guī)則。
●Part 3：單元結(jié)束●
以寫作和問題思考結(jié)尾，首尾呼應(yīng)\\
每個單元以Writing Project, Big Question兩個活動結(jié)束本單元的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過這兩個部分的活動設(shè)計，應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的知識、語言和策略，達(dá)到從輸入到輸出的目的。
Writing Project：
每個單元***后的寫作項目，包括了完整的寫作過程，如確定寫作任務(wù)、列提綱、起草、修改、編輯和校對、發(fā)表。寫作項目與閱讀相關(guān)聯(lián)，全面應(yīng)用本單元所學(xué)的語言技能，以寫作項目的形式輸出語言。
Big Question:
每個單元以Big Question貫穿整個單元，從大問題開始，單元結(jié)束又回到這個大問題。學(xué)生通過一個單元的學(xué)習(xí)，獲得了更多的想法和語言來回答大問題，并可以選擇Share Your Ideas中四種形式的一種，來進(jìn)行展示。這個設(shè)計也充分體現(xiàn)了CCSS標(biāo)準(zhǔn)中對獨立思考能力和思辨能力的培養(yǎng)。
總結(jié)：
總的來說，Reach Higher教材趣味性和教學(xué)性兼具，不僅能全面提升孩子聽說讀寫能力，還能拓寬孩子知識面和思維能力，是孩子們英語學(xué)習(xí)的好教材。
